產教融合

博導股份歷來注重產教融合對院校人才培養的促進作用，多次投資農業類、旅游類、第三方運營類電商項目，將理論、實踐、實戰、創業系統整合，
并融合電子商務龍頭企業、地方電商企業資源，為院校提供縱深化服務；同時把優秀畢業生推薦給電商企業的對口崗位，架起行業、企業、院校多向溝通的立交橋。

按照教育部現代產業學院“產學研用”標準建設，博導股份廣泛連結行業領軍企業，與近30所院校達成合作，推動學校人才培養供給側與產業需求側緊密對接，培養符合產業高質量發展和創新需求的高素質人才。

項目特色

行業企業標準對接教學標準
企業運營規范融入教學組織
產業發展技術融匯教學內容
校企合作開發課程教材
浸潤式實景教學
“雙導師”課堂模式
成立教育研究院
建立新技術研究院
構建產教融合研究院
教學案例源自于企業實踐項目
企業技術骨干與任課教師協同
教學成果與企業研發成果共享

案例成果

北京市商業學校數字貿易學院

項目立足北京市經濟發展定位，創新“雙輪驅動，雙軌管理”的校企雙元人才培養模式，開設淘系班、新媒體、跨境班、創業班，專業共建，課程共擔，教材共編，基地共享，師資共訓，重構“3+X”課程體系，打造線上線下產教融合型課程。同時在項目中基于保山地區產業扶貧需求，對接對口幫扶學校成立“保山創業班”，組建學生在電商平臺真實銷售運營保山地區特色產品，基于真實項目運營開展教學，實現產教深度對接和扶貧興教同步。項目于2022年入選教育部產教融合校企合作典型案例。

深圳職業技術大學數字貿易學院

由深圳職業技術大學、博導股份與阿里巴巴三方共建數字貿易相關專業，共同開發專業課程、教學資源庫和項目庫；由企業導師、校內商務教師、及致力于商務復合型的語言教師組成雙師型”梯隊共同參與授課，篩選阿里巴巴生態合作方，共同設計跨境電商B2B課程體系，以項目實戰和課程、證書融合的教學模式培養數字貿易相關應用型人才。

蘇州經貿職業技術學院“育訓賽創研服”平臺

項目充分結合人才培育、技能培訓、技能競賽、科學研究、創新創業、社會服務六大功能目標，設計內外循環、互聯互動的智慧化環境，以建設“碧螺春農村電商產業學院”為載體，依托洞庭山碧螺春炒制中心等企業平臺開展校外教學，圍繞碧螺春茶葉和婚紗禮服等真實產品開展項目運營，打造“真店鋪-真產品-真實操”的全流程實踐教學體系。江蘇省委教育工委書記、省教育廳廳長葛道凱考察時對該項目“教學與工作”相結合的功能表示肯定。

大理州數字商務產業學院

項目是在云南省教育廳、大理白族自治州委、州政府和大理州教育體育局的支持下，由大理州財貿學校博導股份共建運營，聚焦新時期大理州重點發展的農村電商、旅游電商和跨境電商三大產業，通過行使理事會機制，深化產教融合化辦學模式，校企合作開發適應大理區域特色和當地學生學情的課程體系，并聯動大理當地企業，深入開展各類產教融合實踐活動，為大理數字產業發展提供人才支撐和技術支持。2023年8月1日，大理州數字商務產業學院正式被云南省人民政府寫入《中國（大理）跨境電子商務綜合試驗區實施方案》。

新疆農業職業技術學院農產品電商產業學院

項目以服務“育才興疆”戰略、提升新疆現代產業發展人才培養質量為目標，由新疆農業職業技術學院和博導股份牽頭，聯合20余家疆內外骨干行業協會與企業成立理事會共同運營。產業學院開設電子商務班，以農產品電商運營為培養方向，組織理事會成員單位共同制訂人才培養方案和培養標準，共同開發課程與教學資源，共同實施教學與評價，共同推進企業真實案例進課堂、典型項目進實訓、真實生產環境育人才等工作，打造區域特色聯合辦學品牌。

自2017年起，博導股份開始申報教育部產學合作協同育人項目，為其提供資金和資源支持，已與160余所院校在教學內容和課程體系改革、實踐條件和實踐基地建設、創新創業教育改革等項目達成合作。

項目批次	項目數量	項目經費
項目批次	項目數量	經費支持（萬元）	教學平臺支持（萬元）
2017年第二批	15	22	150
2018年第一批	48	120	480
2018年第二批	30	76	300
2019年第一批	10	30	100
2019年第二批	10	20	100
2021年第一批	15	42	200
2022年第一批	28	79	220
2022年第二批	16	41	120